Sachunterricht

Im Sachunterricht sollen die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Kompetenzen zur Erschließung und für das Verständnis ihrer Lebenswelt erlangen. Dies soll anhand der lehrplanbezogenen Unterrichtsinhalte erfolgen, die in folgende Bereiche unterteilt werden: 

Demokratie und Gesellschaft
Körper und Gesundheit
Natur und Umwelt 
Technik, digitale Technologie und Arbeit
Raum und Mobilität 
Zeit und Wandel

Die Themen des Sachunterrichts orientieren sich im Wesentlichen an unserem Lehrwerk „Tinto“. Diese werden im Sinne des Spiralprinzips in verschiedenen Jahrgängen in unterschiedlicher Form wieder aufgegriffen. 

Auf unserer Sonnenwiese und an außerschulischen Lernorten wird der Lebensbezug der Lerninhalte hergestellt und die Motivation und kindliche Neugier zum selbstständigen Entdecken geweckt. 

Durch regelmäßiges Experimentieren, Forschen und Entdecken sollen unsere Schülerinnen und Schüler Naturphänomene und wissenschaftliche Zusammenhänge kennenlernen. Zudem vermitteln Experimente sowohl methodische als auch inhaltsbezogene Kompetenzen. Das Experimentieren hat daher in unserem Sachunterricht einen hohen Stellenwert. Daher findet regelmäßig das “Experiment des Monats” statt. Außerdem nutzen wir verschiedene Themenkisten zu bedeutenden Sachunterrichtsthemen. 

Es ist uns wichtig, unsere Schülerinnen und Schüler für Gesundheitsthemen zu sensibilisieren, ihr Gesundheitsbewusstsein zu stärken und sie dabei zu unterstützen, Verantwortung für ihre eigene Gesundheit zu übernehmen. Dabei werden wir auch in allen vier Jahrgängen durch das Programm “Klasse2000” (https://www.klasse2000.de/) unterstützt. Die Bereiche Ernährung, Bewegung und psychosoziale Gesundheit stellen in diesem Unterrichtsprogramm zur Gesundheitsförderung und Sucht- und Gewaltprävention wesentliche Schwerpunkte dar und werden in unseren Unterricht integriert. Dreimal im Schuljahr kommt zudem eine ausgebildete Gesundheitsförderin, die eine Unterrichtsstunde mit den Klassen durchführt.

Ein weiteres wichtiges Element unserer Schule ist die regelmäßige Durchführung des Klassenrats und Schülerparlaments. Hier sollen die Schülerinnen und Schüler schon von Beginn an Demokratie erfahren und Kommunikations- und Sozialkompetenzen steigern, um das Zusammenleben in der Klassen-/Schulgemeinschaft mitzugestalten. In den Jahrgängen 3/4 wird anhand der Themen Europa und Europäische Union der Demokratiegedanke erweitert, indem insbesondere die Rechte der Kinder in Europa in den Blick genommen werden. 

Differenzierte Leistungsbewertung im Sachunterricht

1. Kompetenzbereiche

Im Fach Sachunterricht arbeiten und bewerten wir entsprechend der Richtlinien und Lehrpläne in den folgenden Kompetenzbereichen:

Demokratie und Gesellschaft
Körper und Gesundheit
Natur und Umwelt 
Technik, digitale Technologie und Arbeit
Raum und Mobilität 
Zeit und Wandel

In unseren Zeugnissen finden sich die Kompetenzbereiche wie folgt in den Jahrgängen wieder:

Erstes und zweites Schuljahr:

Aktive Beteiligung  
Eigenschaften in Experimenten entdecken 
Eigenschaften des menschlichen Körpers untersuchen und beschreiben sowie Möglichkeiten zur gesunden Lebensführung benennen 
Ausgewählte Pflanzen und Tiere sowie deren Merkmale und Lebensbedingungen beobachten und benennen 
Bedeutung wichtiger Verkehrszeichen sowie geltende Verkehrsregeln kennen 
Unterschiedliche Zeiteinteilungen und Zeitmessungen richtig verwenden 
Unterschiedliche Berufe beschreiben und vergleichen

Drittes und viertes Schuljahr:

Aktive Beteiligung  
Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (Experimentieren, Beobachten, Skizzieren)
ordnungsgemäß anwenden und Ergebnisse auswerten 
Mit technischen Problemstellungen auseinandersetzen  
Aspekte des menschlichen Lebens und der gesunden Lebensführung erklären
Lebensbedingungen und Entwicklung von Tieren und Pflanzen beschreiben 
Lebensbedingungen/Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Zeiträume darstellen und heutigen vergleichen 
Unterscheiden von geografischen Räumen und Karten zur Orientierung nutzen
Sicheres Beherrschen des Fahrrads und Kenntnis wichtiger Verkehrsregeln
Mit Medien recherchieren und verschiedene Medien miteinander vergleichen 
Erstellen und Präsentieren einer “Expertenarbeit” zu einem selbst gewählten Thema
im 4. Schuljahr

2. Leistungen fördern und bewerten

Die Leistungsbewertung im Fach Sachunterricht orientiert sich inhaltlich an den Kompetenzerwartungen, die in den Richtlinien und Lehrplänen aufgeführt sind. 

Grundlage der Leistungsbewertung sind alle von den Schülerinnen und Schülern erbrachten mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen. Hierzu zählt auch das eigene Einbringen in Partner- und Gruppenarbeiten. Als Leistungen werden nicht nur Ergebnisse, sondern auch Anstrengungen und Lernfortschritte bewertet. 

Bei der Beurteilung der mündlichen Mitarbeit sowie der schriftlichen und praktischen Arbeiten werden folgende Aspekte berücksichtigt: 

Mündliche Mitarbeit

aktive Beteiligung an den Unterrichtsgesprächen (Quantität und Qualität der
Beiträge) 
Reproduktion des Gelernten 
sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen 
Problemlösen 
Übertragung des Gelernten in neue Zusammenhänge 
Präsentation von Ergebnissen 
Leistungs- und Anstrengungsbereitschaft

Schriftliche / praktische Arbeiten

Wissens-Quiz (1-2 pro Halbjahr ➔ ohne Note) 
Anfertigung von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten 
Entwerfen von Lernplakaten
Aufbauen und Durchführen von Versuchen
Dokumentation von Versuchen 
Führung einer Mappe bzw. eines Heftes / Forschertagebuches / Portfolios 
 Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen 
Pflege von Tieren und Pflanzen 
Nutzung von Werkzeugen, Messinstrumenten und Materialien 
Bauen von Modellen 
Präsentation von Ergebnissen 
Arbeiten und Lernen in verschiedenen Arbeitsformen (Stationen, Werkstatt…) 
Selbstorganisiertes Arbeiten (Projektarbeit, Recherchieren, …) 
Kooperatives Lernen (PA, GA) 
Informationsbeschaffung

Die Bewertungskriterien werden den Schülerinnen und Schülern vorab in altersangemessener Form – z.B. anhand von Beispielen – transparent gemacht.  